小溪快乐游园会 ——瞿溪路小学一年级第二学期语文期终（活动式）评价方案 【活动背景】 为了落实“基于课程标准的教学与评价”的精神，考虑本校师生的实际情况，瞿溪路小学一年级语文教研组以学校赏识课堂的理念为基点，根据本校一年级学生从一年级上半学期的零起点为起始点，到下半学期完全适应教学进程的现状，从一年级下半学期学生的兴趣出发，针对他们的学习习惯、学习能力等方面设计了第二学期期终（语文学科）游园会形式评价方案，延续一年级上半学期的活动情境，以“小溪快乐游园会”为活动形式，开辟专用教室，创设“拼读音节大转盘、读词乐翻天、写句星空、童言童语、挑战乐园、快乐加油站”等关卡，由学生根据每个关卡的不同要求，在相对宽松、富有情趣的情境中完成期终测试。以赏识激励的方式评价学生的听、说、读、写能力以及学习态度、学习习惯。用发展的眼光看待学生的每一点进步，如实反映学生达成课程标准的情况，以及学生的个体发展情况。激发学生的主体意识，鼓励积极主动地参与评价，给孩子创造有效和谐的成长环境。 【活动目的和意义】 从一年级下学期学生的兴趣出发，持续一上对学生学习情况测评的方式，以发展性评价为策略，用轻松愉快的“游园活动”奖章评价方法对学生进行期末语文综合性考查，减轻学生和家长的心理负担。以学生喜欢的“游园会”形式，在轻松、愉悦的环境和氛围中检测学生的听、说、读、写等能力，鼓励学生积极主动地参与到语文学习中来，激发学生逐步牢固掌握拼音、使用汉字、认读词语、句子的兴趣。通过评价改进教师教学工作、个别辅导等日常教学工作，给予每位学生有效学习建议和精准的教学指导。 【活动目标】 1、通过评价激励学生，促进学生的发展，让每个学生树立起学习自信心，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，激发学习语文的兴趣。 2、在评价范围上，不仅有知识和能力方面的评价，有口头和书面相结合的评价，还体现了过程与方法、情感态度和价值观以及语文学习习惯和学习能力等方面的评价。 3、落实“基于课程标准的教学与评价”的精神，培养学生的活动能力、创造能力、口语表达能力；增强团结、友爱、合作精神，提高对语文阅读的兴趣，提高学生的综合素质。 4、通过综合性评价，及时了解和记录每一位学生一学期的综合表现，给予学生相对全面客观的评价。学校也可以结合本校任课教师和学生的特点和评价情况，进一步制定切实可行的学校教学计划，以此推动教师个体教学行为，改进教师教学模式、学生个别辅导等日常教学工作，给予每位学生有效学习建议和精准的教学指导。 活动开展： 【活动项目】 根据《课程标准》中的要求，以及一年级第二学期语文学习重点，选择拼音、识字、写字、口语交际几项内容，创设“拼读音节大转盘、读词乐翻天、写句星空、童言童语、挑战乐园、快乐加油站”等园地。 【操作步骤】 学生手持“小溪快乐游园会”评价表一边游园，一边进行闯关。在闯关过程中如遇到困难可以到“快乐加油站”寻求高年级学生或老师的帮助，随后再去闯关。学有余力的学生除了完成基础项目外，还可以到“挑战乐园”大展身手。每过一个关卡，每位学生可以得到一个五角星、小红花、奖杯、语文之星等奖章，最后综合起来给予评定，每位学生还可以到兑奖处领取奖品。 【评价内容及评价标准】 一、拼读音节大转盘 “拼读音节大转盘”包括整体认读音节在内的音节的认读、。要求能准确地认读教材中的音节。全部正确获得一个“你真棒”章；完成三分之二以上获得两颗“ ”；完成一半以上不足三分之二的获得一颗“ ”。 二、读词乐翻天 1、认读词语 所选词语包含教材要求认读的词语，且涉及拼音学习中的难点，如，平翘舌音、前后鼻音、轻声等。不仅考查学生词语的认读，而且结合考查学生拼音掌握的情况。测试时老师不加催促，不作提示，只对读错的字做上记号，学生读错后又自行纠正的，应视为正确。试题体现一定的选择性，让学生根据自身掌握的情况有选择地认读 2、正确朗读句子 本题考查学生朗读简单的句子的能力，要求能读正确，不加字、不漏字、不顿读，并根据标点读出陈述句、疑问句、感叹句的不同语气。同时观察学生学习习惯的养成情况，例如：朗读的态度是否落落大方，声音是否清晰响亮等。为调动学生学习主动性，体现自主性、选择性，可以准备6句，让学生自由选择2句读一读。评价时，以激励为主，在朗读过程中，能自行纠正读错的字词，不应扣分，我们应把对学生评价的过程看作是促进学生再学习的过程。 选读10个词语、2句句子，能正确流利的朗读，注意标点的停顿并读出句子的感情色彩。全部正确获得一个“你真棒”章；完成三分之二以上获得两颗“ ”；完成一半以上不足三分之二的获得一颗“ ”。 三、写句星空 照样子在田字格中写一句话，并注意格式。考查学生笔画笔顺的掌握情况，评价学生规范写字的习惯。分写字章和习惯章。写字章：正确书写，字迹端正，田字格位置准确，句子格式正确得“你真棒”章。 能正确书写，字迹端正，田字格位置基本准确，或句子抄写格式经提醒后能正确空两格得两颗 。习惯章：写字姿势正确，得“值得表扬”章。 四、童言童语 准备的图片以多幅图为主，内容要适合学生生活实际，是他们熟悉的、感兴趣的、有话可说的内容。学生可以随意选择一组图，根据要求和提示说几句话。要求态度大方，口齿清楚，声音响亮，能把意思表达清楚，连贯地说几句话。此项评价是为了了解学生观察和口头表达的能力。学生只要能够看懂图意，用规范的句子表达，同时做到说话声音响亮、态度大方，这样就能得两颗 。教师评分时不能以说具体、说生动，能用好词，作为评价的依据，这样就拔高了现阶段看图说话的要求。如果有同学能用上好词，把句子说得比较生动，教师用“你真棒”章表扬，激发学生的学习积极性。 五、快乐加油站 “快乐加油站”是专门为那些学有困难的学生准备的。当学生在活动中遇到学习难题时，可以到加油站寻求老师或高年级同学的帮助。在他们的指导和帮助下，能够掌握相关知识。随后再到没有通过的关卡处再去过关，重新完成任务者获得“加油章”。 六、挑战乐园 “挑战乐园”是专门为那些学有余力，基础较好的学生专门设立的项目。当他在轻松地完成基本项目后，可以继续挑战一些难度较大的内容，朗读一段话，并回答二个问题。挑战成功的获得“ ”。 全部获得“你真棒章”者直接获得“语文之星”荣誉。 【活动小结】 通过瞿小小溪快乐游园会的活动，学生们能够在比较宽松、富有情趣的情境中完成期末测试，老师给予学生积极、理解、欣赏、关注的评价。在活动中让每一位学生得到成功的体验，让孩子体验一下快乐的考试，激发学生学习语文的兴趣，让每位学生能感受到学习的快乐。 【附“一年级综合活动集章手册”】